BERBAGAI SEGI MANFAAT DARI PENGENDALIAN MARAH

Peningkatan energi dalam tubuh selama emosi marah berlangsung, akan membuat seseorang lebih siap untuk melakukan permusuhan fisik terhadap orang yang membangkitkan kemarahannya. Oleh karena itu, pengendalian marah mempunyai manfaat ditinjau dari berbagai segi:

Pertama :  Ia memelihara kemampuan berfikir manusia dan pengambilan keputusan yang benar. Ini menghindarkannya untuk tidak terjerumus dalam tindakan atau perkataan yang disesalinya nanti.

Kedua : Ia memelihara keseimbangan fisik manusia, karena ia melindungi manusia dari ketegangan fisik yang timbul akibat peningkatan energy yang terjadi akibat meningkatnya zat gula yang dikeluarkan oleh hati. Dengan demikian manusia akan terhindar untuk tidak melakukan berbagai tindakan kekerasan, seperti agresi fisik pada  musuhnya yang seringkali terjadi sewaktu emosi marah sedang berlangsung.

Ketiga : Pengendalian emosi marah dan tindakan tidak memusuhi orang lain, baik secara fisik ataupun dengan kata-kata dan tetap mempergauli orang lain dengan baik dan tenang, dengan sendirinya akan menimbulkan rasa tenang dalam diri si musuh itu dan mendorongnya mengadakan introspeksi. Tidak ragu lagi ini akan membuat terjalinnya persahabatan dan sikap saling cinta mencintai antara manusia dan menopang terjadinya hubungan-hbungan insani yang baik pada umumnya. Al-Qur`an menyatakan bahwa “...Tolaklah (kejahatan itu ) dengan cara yang lebih baik niscaya tiba-tiba orang yang diantaramu dan dia yang mengadakan permusuhan seolah-olah telah menjadi teman yang sangat setia “(QS, Fushilat, 41:34).

Keempat : Pengandalian atas emosi marah, dari segi kesehatan juga sangat bermanfaat. Karena ia menghindarkan manusia dari banyak penyakit fisik yang pada umumnya yang timbul akibat berbagai emosi yang kuat.

Dengan demikian jelas hikmah seruan Allah pada manusia untuk mengendalikan kemarahannya dan member maaf kepada orang lain. Allah menjanjikan pahala yang besar bagi orang yang bisa mengendalikan kemarahannya. Ini tercantum dalam Al-Qur`an:

 “ Dan bersegeralah kamu kepada ampunan dari Tuhanmu dan kepada surge yang luasnya seluas langit dan bumi yang disediakan untuk orang-orang yang bertakwa, (yaitu) orang-orang yang menafkahkan (hartanya), baik di waktu lapang maupun sempit, dan orang-orang yang menahan amarahnya dan memaafkan (kesalahan) orang lain. Allah menyukai orang-orang yang berbuat kebajikan”(QS, Ali Imran, 3:133,134).

“Tetapi orang yang bersabar dan memaafkan, sesungguhnya (perbuatan) yang demikian itu termasuk hal-hal yang diutamakan”(QS, asy-Syura, 42:43),

“Dan balasan suatu kejahatan adalah kejahatan yang serupa, maka barangsiapa memaafkan dan berbuat baik maka pahalanya atas (tanggungan) Allah. Sesungguhnya Dia tidak menyukai orang-orang yang zhalim”(QS,asy-Syura,42:40).

“...maka maafkanlah (mereka)) dengan cara yang baik”(QS,al-Hijr, 15:85).

“...Dan hendaklah mereka memaafkan dan berlapang dada. Apakah kamu tidak ingin bahwa Allah mengampuni ? Dan Allah adalah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang “(QS, an-Nur, 24:22).

“....Maka maafkanlah mereka dan biarkanlah mereka, sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berbuat baik” (QS,al-Ma`idah, 5:13).

ISI METODE DAN METODE ISI

ISI METODE DAN METODE ISI

Isi metode dan metode isi merupakan dua istilah yang berbeda arti. Untuk mengetahui kedua istilah tersebut  diperlukan penjelasan istilah satu persatu. Namun demikian walaupun berbeda arti dan isinya, namun bagi para guru dan pendidik lainnya  kedua istilah tersebut sulit untuk dipisahkan, karena apabila tidak ada keduanya tidak akan terjadi kegiatan proses belajar mengajar.

Isi metode menunjuk pada pengertian  materi pelajaran atau  bahan yang akan diajarkan. Orang yang  banyak  hapalan suatu materi bahan ajar hasil penalaran dan menghapal dapat disebut hapal materi. Dengan kata lain orang tersebut memiliki ilmu pengetahuan tentang materi tersebut.

Sedangkan yang dimaksud dengan metode isi adalah  cara dan teknik menyampaikan materi atau menyebarkan suatu ilmu dengan tepat dan akurat. Orang yang memiliki keterampilan menggunakan cara dan teknik mengajar atau menyampaikan materi  disebut  menguasai suatu ilmu. Karena konsep menguasai adalah mampu mengendalikan dan mengatasi. Dalam arti ia mampu menyampaikan sesuatu dengan cara dan teknik yang tepat sehingga yang menerima merasa mudah memahaminya.

Dengan demikian seorang guru disamping hapal suatu materi yang  akan diajarkan, juga diperlukan metode yang tepat dan teknik yang akurat  dalam pembelajaran agar para siswa dapat dengan mudah apa yang diajarkannya.

Guru yang hanya hapal banyak materi saja tidak menjamin dapat menyampaikan materinya terhadap siswa dengan baik. Malah tidak jarang orang yang banyak hapal tentang ilmu, namun susah untuk diterima  oleh yang membutuhkannya. Namun sebaliknya  orang yang sedikit  hapal materi  tetapi banyak menguasai metode untuk menyampaikan materi/ilmu tersebut, justeru mudah diterima dan dimengerti oleh siswa atau orang yang membutuhkannya.

Oleh karena itu, idealnya  bagi para guru atau pendidik serta penyampai materi lainnya termasuk ahli da`wah, disamping banyak hapal tentang ilmu/materi, juga diperlukan banyak menguasai metode yang tepat untuk menyampaikan materi tersebut, agar  baik setitik atau seguadang ilmu dapat tersampaikan dengan baik kepada  setiap orang yang membutuhkannya.

“Ballighu `anny wa lau ayatan” Sampaikan dari padaku walaupun satu ayat. Hal ini  merupakan tugas kita untuk menyampaikan sesuatu  yang benar/haq walaupun satu ayat kebenaran. Ini tidak sesederhana  ungkapan tersebut apabila  tidak ditopang dengan metode yang  tepat. Materi sederhana dan sedikit dapat menjadi luas dan melebar bagi para penyampai yang bermetode, bahkan dengan mudah pula dapat diterima oleh orang lain. Sebaliknya orang yang banyak menghapal materi tanpa bermetode, seluas materi  tersebut akan susah untuk disampaikan dan sulit untuk dimengerti oleh orang  lain, sehingga penyampaian materi serasa monoton dan menjemukan.

Secara singkat  isi metode adalah materi. Orang yang paham materi adalah hapal materi, mengerti materi dan mengamalkan materi, tetapi belum tentu mampu menyampaikan materi.

Metode isi adalah cara menyampaikan materi, mengajarkan materi, dan mendidikan materi. Disebut menguasai materi karena banyak teknik dan metode yang digunakan dalam menyampaikan materi. Menguasai materi berarti  mempertimbangkan metode dan teknik, psikologis (fisik dan fsikis), lingkungan pendidikan, filsafat pendidikan dan materi tertentu yang  disampaikannya.

RINGKASAN PSIKOLOGI UMUM DAN PERKEMBANGAN

RINGKASAN

PSIKOLOGI UMUM DAN PERKEMBANGAN

A. Pengertian Psikologi

Ilmu Pengetahuan yang mempelajari tingkah laku atau kegiatan psikis individu dalam hubungannya dengan lingkungan

B. Tujuan mempelajari Psikologi

Dapat memiliki tiga kemampuan dasar:

1. Understanding : memiliki pengetahuan tentang konsep-konsep dan prinsip-prinsip

                              psikilogi yang umumnya mendasari tingkah laku.

2. Predicting: Berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya, diharapkan mampu

                      mendeteksi permasalahan-permasalahan psikologis yang terjadi di

                      lapangan pendidikan.

3. Controlling : mampu menguasai dirinya dan terampil mengatasi permasalahan

                        kependidikan dengan Psikologis.

C. Fungsi psikologi sebagai ilmu

Psikologi memiliki tiga fungsi sebagai ilmu yaitu:

* Menjelaskan, yaitu mampu menjelaskan apa, bagaimana, dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Hasilnya penjelasan berupa deskripsi atau bahasan yang bersifat deskriptif.

* Memprediksikan, Yaitu mampu meramalkan atau memprediksikan apa, bagaimana, dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Hasil prediksi berupa prognosa, prediksi atau estimasi.

* Pengendalian, Yaitu mengendalikan tingkah laku sesuai dengan yang diharapkan. Perwujudannya berupa tindakan yang sifatnya preventif atau pencegahan, intervensi atau ''treatment'' serta rehabilitasi atau perawatan.

D. Cabang-Cabang Psikologi

1. Psikologi Teoritis                                          3. Psikologi Terapan

2. Psikologi Empiris                                              -Psikologi Pendidikan

   - Psikologi Umum                                      -Psikologi Perusahaan.

   - Psikologi Khusus                                    -Psikologi Medis

               -Psikologi Sosial                            -Psikologi Kriminal.

               -Psikologi Deferensial.                   -Psikologi Klinis.

               -Psikologi Tipology

               -Psikologi Perkembangan.

               -Psikologi Dinamika

               -Psikologi Bangsa.

               -Psikologi Hewan.

E. Metode Psikologi

Beberapa metodologi dalam psikologi, di antaranya sebagai berikut :

Metodologi Eksperimental

Cara ini dilakukan biasanya di dalam laboratorium dengan mengadakan berbagai eksperimen. Peneliti mempunyai kontrol sepenuhnya terhadap jalannya suatu eksperimen. Yaitu menentukan akan melakukan apa pada sesuatu yang akan ditelitinya, kapan akan melakukan penelitian, seberapa sering melakukan penelitiannya, dan sebagainya.

Observasi Ilmiah

Pada observasi ilmiah, suatu hal pada situasi-situasi yang ditimbulkan tidak dengan sengaja. Melainkan dengan proses ilmiah dan secara spontan. Observasi alamiah ini dapat diterapkan pula pada tingkah laku yang lain, misalnya saja : tingkah laku orang-orang yang berada di toko serba ada, tingkah laku pengendara kendaraan bermotor dijalan raya, tingkah laku anak yang sedang bermain, perilaku orang dalam bencana alam, dan sebagainya.

Sejarah Kehidupan

Sejarah kehidupan seseorang dapat merupakan sumber data yang penting untuk lebih mengetahui “jiwa” orang yang bersangkutan, misalnya dari cerita ibunya, seorang anak yang tidak naik kelas mungkin diketahui bahwa dia bukannya kurang pandai tetapi minatnya sejak kecil memang dibidang musik sehingga dia tidak cukup serius untuk mengikuti pendidikan di sekolahnya.

Wawancara

Wawancara merupakan tanya jawab si pemeriksa dan orang yang diperiksa. Agar orang diperiksa itu dapat menemukan isi hatinya itu sendiri, pandangan-pandangannya, pendapatnya dan lain-lain sedemikian rupa sehingga orang yang mewawancarai dapat menggali semua informasi yang dibutuhkan.

Angket

Angket merupakan wawancara dalam bentuk tertulis. Semua pertanyaan telah di susun secara tertulis pada lembar-lembar pertanyaan itu, dan orang yang diwawancarai tinggal membaca pertanyaan yang diajukan, lalu menjawabnya secara tertulis pula. Jawaban-jawabannya akan dianalisis untuk mengetahui hal-hal yang diselidiki.

Pemeriksaan Psikologi

Dalam bahasa populernya pemeriksaan psikologi disebut juga dengan psikotes. Metode ini menggunakan alat-alat psikodiagnostik tertentu yang hanya dapat digunakan oleh para ahli yang benar-benar sudah terlatih. alat-alat itu dapat dipergunakan unntuk mengukur dan untuk mengetahui taraf kecerdasan seseorang, arah minat seseorang, sikap seseorang, struktur kepribadian seeorang, dan lain-lain dari orang yang diperiksa itu.

.Metode dan sumber memperoleh data

1. Metode Observasi.                                                   3. Metode Klinis

            a.Metode Introspeksi (Retrospeksi)                  4. Metode Eksperimen

            b.Metode Instrospeksi eksperimental.                  a. Metode Eksperimen.

            c.Metode Ekstrospeksi                                          b. Metode Tes

2. Metode Pengumpulan

            a.Metode Pengumpulan material.

            b.Metode Biografi dan otobiografi

            c.Metode Angket.

F. Pendekatan Psikologi

Pendekatan perilaku

Menurut pendekatan behaviorisme /perilaku, pada dasarnya tingkah laku adalah respon atas rangsang/stimulus yang datang. Secara sederhana dapat digambarkan dalam model S - R atau suatu kaitan Stimulus - Respon. Ini berarti tingkah laku itu seperti reflek tanpa kerja mental sama sekali. Pendekatan ini dipelopori oleh J.B. Watson kemudian dikembangkan oleh banyak ahli, seperti B.F.Skinner, dan melahirkan banyak sub-aliran.

Pendekatan kognitif

Pendekatan psikologi kognitif  menekankan bahwa tingkah laku adalah proses mental, dimana individu  (organisme) aktif dalam menangkap, menilai, membandingkan, dan menanggapi stimulus sebelum melakukan reaksi. Jika dibuatkan model adalah sebagai berikut S - O - R. Individu menerima stimulus lalu melakukan proses mental sebelum memberikan reaksi atas stimulus yang datang.

Pendekatan psikoanalisa

Pendekatan psikoanalisa dikembangkan oleh Sigmund Freud. Ia meyakini bahwa kehidupan individu sebagian besar dikuasai oleh alam bawah sadar. Sehingga tingkah laku banyak didasari oleh hal-hal yang tidak disadari, seperti keinginan, impuls, atau motivasi/dorongan. Keinginan atau dorongan yang ditekan akan tetap hidup dalam alam bawah sadar dan sewaktu-waktu akan menuntut untuk dipuaskan.

Pendekatan fenomenologi

Pendekatan psikologi humanistic/fenomenologi ini lebih memperhatikan pada pengalaman subyektif  individu karena itu tingkah laku sangat dipengaruhi oleh pandangan individu terhadap diri dan dunianya, konsep tentang dirinya, harga dirinya dan segala hal yang menyangkut kesadaran atau  aktualisasi diri nya. Ini berarti melihat tingkah laku seseorang selalu dikaitkan dengan fenomena tentang dirinya.

G. Kajian psikologi

Psikologi adalah ilmu yang luas dan ambisius, dilengkapi oleh biologi dan ilmu saraf pada perbatasannya dengan ilmu alam dan dilengkapi oleh sosiologi dan anthropologi pada perbatasannya dengan ilmu sosial. Beberapa kajian ilmu psikologi diantaranya adalah:

1. Psikologi perkembangan

Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari perkembangan manusia dan faktor-faktor yang membentuk prilaku seseorang sejak lahir sampai lanjut usia. Psikologi perkembangan berkaitan erat dengan psikologi sosial, karena sebagian besar perkembangan terjadi dalam konteks adanya interaksi sosial. Dan juga berkaitan erat dengan psikologi kepribadian, karena perkembangan individu dapat membentuk kepribadian khas dari individu tersebut

2. Psikologi sosial

Bidang ini mempunyai 3 ruang lingkup, yaitu :

:* studi tentang pengaruh sosial terhadap proses individu, misalnya : studi tentang

    persepsi, motivasi proses belajar, atribusi (sifat)

:* studi tentang proses-proses individual bersama, seperti bahasa, sikap sosial,

    perilaku meniru dan lain-lain

:* studi tentang interaksi kelompok, misalnya kepemimpinan, komunikasi hubungan

    kekuasaan, kerja tim kerjasama dalam kelompok, dan persaingan.

3. Psikologi kepribadian

Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari tingkah laku manusia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya, psikologi kepribadian berkaitan erat dengan psikologi perkembangan dan psikologi sosial, karena kepribadian adalah hasil dari perkembangan individu sejak masih kecil dan bagaimana cara individu itu sendiri dalam berinteraksi sosial dengan lingkungannya.

4. Psikologi kognitif

Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari kemampuan kognisi, seperti: Persepsi, proses belajar, kemampuan memori, atensi, kemampuan bahasa dan emosi.

H. Manusia sebagai obyek Psikologi

Firman Allah   Q.S.At Tin 4-6)

1. Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-

    baiknya .

2. Kemudian Kami kembalikan Dia ke tempat yang serendah-rendahnya (neraka),

3. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh; Maka bagi

    mereka pahala yang tiada putus-putusnya.

Manusia disebut:

                                               1.Homo Educandum

                                               2.Homo Estetika

                                               3.Homo Socius

                                               4.Homo Sapiens

5.Homo Homini Lupus

                                               6.Homo Religius

I. Psikologi sebagai ilmu pengetahuan

Walaupun sejak dulu telah ada pemikiran tentang ilmu yang mempelajari manusia dalam kurun waktu bersamaan dengan adanya pemikiran tentang ilmu yang mempelajari alam, akan tetapi karena kerumitan dan kedinamisan manusia untuk dipahami, maka psikologi baru tercipta sebagai ilmu sejak akhir 1800-an yaitu sewaktu Wilhem Wundt mendirikan laboratorium psikologi pertama didunia.

Laboratorium Wundt:

Pada tahun 1879 Wilhem Wundt mendirikan laboratorium Psikologi pertama di ''University of Leipzig'', Jerman. Ditandai oleh berdirinya laboratorium ini, maka metode ilmiah untuk lebih mamahami manusia telah ditemukan walau tidak terlalu memadai. dengan berdirinya laboratorium ini pula, lengkaplah syarat psikologi untuk menjadi ilmu pengetahuan, sehingga tahun berdirinya laboratorium Wundt diakui pula sebagai tanggal berdirinya psikologi sebagai ilmu pengetahuan.

Berdirinya Aliran Psikoanalisa:

Semenjak tahun 1890an sampai kematiannya di 1939, dokter berkebangsaan Austria bernama Sigmund Freud mengembangkan metode psikoterapi yang dikenal dengan nama psikoanalisis. Pemahaman Freud tentang pikiran didasarkan pada metode penafsiran, introspeksi, dan pengamatan klinis, serta terfokus pada menyelesaikan konflik alam bawah sadar, ketegangan mental, dan gangguan psikis lainnya.

J. Sejarah Psikologi

Sebagai bagian dari ilmu pengetahuan, psikologi melalui sebuah perjalanan panjang. Bahkan sebelum Wilhelm Wundt  mendeklarasikan laboratoriumnya tahun 1879, yang dipandang sebagai kelahiran psikologi sebagai ilmu. pandangan tentang manusia dapat ditelusuri jauh ke masa Yunani kuno. Dapat dikatakan bahwa sejarah psikologi sejalan dengan perkembangan intelektual di Eropa, dan mendapatkan bentuk pragmatisnya di benua Amerika.

Ilmu Jiwa Ketika masih cabang Filsafat             Psikologi Ilmu yang otonom

-Memisahkan jiwa dan raga.                             Tidak memisahkan jiwa dan raga

      -Jiwa tidak berubah                                           Jiwa merupakan 1 kesatuan.

      -Jiwa menjadi daya-daya                                      -  W. Wundt

        - Plato.                                                                 - S. Freud

                  - Aristoteles                                                         - Alfred adler

                     - Descartes                                                         - CG. Jung

        - John Locke

K. Wilayah Terapan Psikologi

Wilayah terapan psikologi adalah wilayah-wilayah dimana kajian psikologi dapat diterapkan. walaupun demikian, belum terbiasanya orang-orang Indonesia dengan spesialisasi membuat wilayah terapan ini rancu, misalnya, seorang ahli psikologi pendidikan mungkin saja bekerja pada  sebuah perusahaan, atau sebaliknya.

1. Psikologi sekolah

Psikologi sekolah berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam mengembangkan kemampuan akademik, sosialisasi, dan emosi. Yang bertujuan untuk membentuk mind set anak

2. Psikologi industri dan organisasi

Psikologi industri memfokuskan pada menggembangan, mengevaluasi dan memprediksi kinerja suatu pekerjaan yang dikerjakan oleh individu, sedangkan psikologi organisasi mempelajari bagaimana suatu organisasi memengaruhi dan berinteraksi dengan anggota-anggotanya

3. Psikologi kerekayasaan

Penerapan psikologi yang berkaitan dengan interaksi antara manusia dan mesin untuk meminimalisasikan kesalahan manusia ketika berhubungan dengan mesin (''human error'')

4. Psikologi klinis

Adalah bidang studi psikologi dan juga penerapan psikologi dalam memahami, mencegah dan memulihkan keadaan psikologis individu ke ambang [[normal]].'''

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

A. Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan

Pertumbuhan merupakan perubahan yang mencangkup fisik atau perubahan jasmani individu yang sehat dalam waktu tertentu. Perkembambangan mencangkupperubahan-perubahan secara psikis. Perkembangan ini ditunjang oleh faktor lingkungan sehingga muncul hal baru untuk mencapai kedewasaan.

Perkembangan dapat meliputi :

1.    Perkembangan kognitif

2.    Perkembangan sosial

3.    Perkembangan moral

4.    Perkembangan efektif, dan lain-lain

B. Fase dan tugas perkembangan

Fase merupakan rentan waktu secara umum,misal perkembangan dari masa bayi, masa anak-anak,masa dewasa dan seterusnya. Sedangkan tugas merupakan suatu yang harus terpenuhi, apabila tidak terpenuhi maka ada masalah pada anak tersebut, misal anak pada usia 2 tahun seharusnya sudah bisa berjalan.

Banyak sekali pendapat-pendapat mengenai fase dan tugas perkembangan. Namun disini hanya akan dibahas fase dan tugas perkembangan yang merupakan kesimpulan dari pendapat-pendapat itu.

       Fase pralahir ( sebelum kelahiran )

Pada fase ini memiliki 3 tahap pengelompokan yaitu ovum, periode embrio, dan periode janin. Dalam biologi kehidupan itu dimulai dari waktu konsepsi atau pembuahan. Waktu pembuahan hingga kelahiran kira-kira 9 bulan 10hari lamanya.

       Masa bayi ( usia 18-24 bulan )

Masa ini merupakan, masa dimana semua kebutuhan tergantung kepada orang lain terutama ibunya. Banyi disini nampak sangat tidak berdaya, mereka hanya dapat menangis, menyusu dan tidur, namun sebenarnya bayi lebih responsif terhadap lingkungan ( Rita L. Atkinson). Misal seorang bayi akan berhenti menghisap untuk mendengarkan suara yang baru. Setelah diulang beberapa kali, bayi tidak menaruh perhatian lagi, jika diperdengarkan suara yang berbeda bayi akan berhenti menghisap dan memperhatikannya lagi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dia dapat membedakan suara yang asing dan yang belum pernah didengarnya.

       Masa anak ( usia 2-11 tahun )

Ini merupakan masa yang baik untuk belajar. Pada usia 2 tahun hingga 5 tahun merupakan masa bermain anak. Pada usia 6 taau 7 tahun biasanya anak mulai bersekolah dan menyesuaikan diri terhadap lingkungannya.

       Masa remaja ( usia 12-20 tahun )

Masa ini merupakan masa transisi dari anak-anak menuju dewasa. Biasanya ditandai dengan masa pubertas. Dan pada masa ini juga mereka akan mulai mempersiapkan dan mengembangkan ketrampilan untuk mempersiapkan masa depan. Namun masa remaja cenderung menimbulkan kebimbangan antara ketergantungan dan kemandirian.

       Masa dewasa ( usia 21-60 tahun )

Masa awal kedewasaan antar usia 21 tahun - 40 tahun. Pada usia ini biasanya seseorang akan menyibukkan diri pada suatu pekerjaan atau usahanya.

Selanjutnya masa dewasa menengah atau masa dewasa usia setengah tua , usia antara 40-60 tahun. Usia ini biasanya, seseorang telah mencapai karirnya ataupun merupakan masa paling produktif karena sudah tidak ada tanggungan, namun ada yang mengatakan masa ini merupakan masa penyesuaian dari dewasa menuju masa tua.

       Masa tua (diatas 60 tahun)

Pada usia ini biasanya seorang mengalami penurunan kekuatan fisik yang membatasi kegiatan mereka. Tarkadang penyakit yang diderita membuat seseorang merasa tidak berdaya.

C. Prinsip perkembangan :

1. Perkembangan tidak terbatas
2. Perkembangan selalu menuju proses diferensi dan integrasi
3. Perkembangan dimulai dari respon-respon yang sifatnya umum menuju khusus.
4. Perkembangan sangat erat kaitannya dengan pertumbuhan , dan kedua proses ini tidak akan pernah bisa untuk dipisahkan.
5. Setiap orang akan mengalami tahap perkembangan yang berlangsung secara terus menerus tanpa terpissah atau terlepas.
6. Setiap anak mempunyai tempo kecepatan sendiri-sendiri .
7. Dalam perkembangan dikenal adanya naik turun proses perkembangan .
8. Dalam  perkembangan terdapat masa peka.
9. Perkembangan tiap-tiap anak tidak hanya dipengaruhi oleh faktor lingkungan saja melainkan juga faktor hereditas atau keturunan.

D. Faktor yang mempengaruhi perkembangan

Ada dua faktor domain yang penting:

(a) faktor hereditas yang bersifat alamiah dan merupakan sesuatu yang di wariskan 

      dari orang tua

(b) faktor lingkungan sebagaikondisi atau pengalaman-pengalaman intraksional

      yang memungkinkan berlangsungnya proses pengalaman.

(a). Faktor  keturunan:

       Terdapat 3 dasar penilitian yang berbeda yang memberikan sejumlah kredibilitas terhadapa argumen bahwa faktor keturunan memiliki peran penting dalam menentukan kepribadian seseorang .

Dasar pertama berfokus pada penyokong genetis dari perilaku dan tempermen anak-anak.

Dasar kedua berfokus pada anak-anak kembar yang dipisahkan sejak lahir.

Dasar ketiga meniliti konsistensi kepuasan kerja dari waktu kewaktu dan dalam berbagai situasi .

(b). Faktor lingkungan :

       Faktor lain yang memberi pengaruh cukup besar terhadap pembentukan karakter adalah lingkungan dimana seseorang tumbuh dan dibesarkan, norma dalam keluarga, teman, dan kelompok sosial. Faktor lingkungan ini memiliki peran dalammembentuk kepribadian seseorang.

Selain faktor keturunan dan lingkungan, faktor perkembangan juga dipengaruhi oleh obat. Misalnya pada saat mengandung seorang ibu yang mengkonsumsi obat karena suatu hal. Kemungkinan besar bayi yang dikandungnya akan mengalami gangguan .

E. Aliran Psikologi

       Aliran Navitisme atau Aliran pembawaan

Aliran ini mengemukakan bahwa manusia yang baru dilahirkan telah memiliki bakat dan pembawaan, baik karena berasal dari keturunan orang tuanya, nenek moyang maupun karena ditakdirkan demikian. Dan aliran ini beranggapan sudah tidak bisa dirubah .

       Aliran Empirisme atau Aliran Lingkungan

Aliran empirisme merupakan perkembangan anak sepenuhnya yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan, sedangkan faktor bakat tidak ada pengaruhnya.

       Aliran Konverhensi atau Aliran Persesuaian

Faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia tidak hanya berpengaruh pada lingkungan atau pengalaman dan tidak perpengaruh pada pembawaan saja, namun berpegang pada kedua faktor.

       Aliran Asoaiasi

Perkembangan dari  empirisme pada Renaisans yang mempelajari tentang manusia. Menurut aliran asosiasi bahwa prosesi psikologi adalah ” Asosiasi Ide”.

       Aliran Gestal

Tujuan psikologi gestat menyelidiki organisasi aktifitas mental dan mengetahui secara tepat karakteristik interaksi antar manusia dengan lingkungannya.

       Aliran Psikologi Kognitif

Implikasi psikologi kognitif dalam pembelajara Guru harus memahami proses yang digunakan anak sehingga anak mencapai keberhasilan.Mengutamakan peran siswa untuk saling berinteraksi.

       Aliran Psikologis Konstruktivisme

Salah satu filsafat pengetahuan yang menekankan bahwa pengetahuan adalah bentukan kita sendiri.

       Aliran Behaviorisme

Aliran tentang  perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman, aliran ini menekankan pada perubahan perilaku yang tampak sebagai hasil  belajar.

       Aliran Humanisme

Aliran ini mempelajari tentang diri, aktualitasi diri, kesehatan, harapan, cinta, kreativitas, hakekat dan individualitas.

F. Metode Psikologi Perkembangan

Pada Metode Psikologi Perkembangan memiliki 2 metode, yaitu metode umum dan metode khusus. pada metode umum ini pendekatan yang dipakai dengan pendekatan longitudinal, transversal, dan lintas budaya. Dari pendekatan ini terlihat adanya data yang diperoleh secara keseluruhan perkembangan atau hanya beberapa aspek saja dan bisa juga melihat dengan berbagai faktor dari bawaan dan lingkungan khususnya kebudayaan.  Sedangkan pada metode khusus merupakan suatu metode yang akan diselidiki dengan suatu proses alat atau perhitungan yang cermat dan pasti. Dalam pendekatan ini dapat digunakan dengan pendekatan eksperimen dan observasi.

Psikologi kontemporer

Diawali pada abad ke 19, dimana saat itu berkembang 2 teori dalam menjelaskan tingkah laku, yaitu:

A. Psikologi Fakultas : Psikologi fakultas adalah doktrin abad 19 tentang adanya kekuatan mental bawaan, menurut teori ini, kemampuan psikologi terkotak-kotak dalam beberapa ‘fakultas’ yang meliputi berpikir, merasa, dan berkeinginan. Fakultas ini terbagi lagi menjadi beberapa subfakultas. Kita mengingat melalui subfakultas ingatan/memori, pembayangan melalui subfakultas imaginer, dan sebagainya.

B. Psikologi Asosiasi : Bagian dari psikologi kontemporer abad 19 yang mempercayai bahwa proses psikologi pada dasarnya adalah asosiasi ide, yaitu bahwa ide masuk melalui indera/alat indera dan diasosiasikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu seperti kemiripan, kontras, dan kedekatan.

Sumber:

Alisuf Sabri, Psikologi Umum dan Perkembangan

Drs. Alex Sobur, M.Si. Psikologi Umum.

Drs. H.Abu Ahmadi dan Drs. Munawar Soleh, Psikologi Perkembangan.

Elizabeth Hurlock, Child Development.

Linda Davidof, Pengantar psikologi

        Rita L. Atkinson, Pengantar Psikologi.